Inteligencia colaborativa y realidad extendida
nuevas estrategias de visualización
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2022.11580Palabras clave:
enseñanza híbrida, clúster, inteligencia colaborativa, realidad extendida, pensamiento creativoResumen
De la experiencia aquilatada desde el comienzo de la pandemia podemos afirmar que no se puede enseñar todo online o todo de forma presencial. Ahora bien, hay una brecha que es importante identificar en una enseñanza que articule lo presencial-online y saber la dosificación óptima para garantizar una formación de calidad. Todo indica que deberían conversar ambos sistemas en una metodología híbrida, o, mejor dicho, equilibrada o armonizada. El desafío está en definir la proporción de cada cosa, tanto en tiempo como en intensidad. ¡Pareciera ser que, en la conquista de éste necesario equilibrio o armonía, la “inteligencia colaborativa! Ofrece insospechadas reglas del juego. Cada vez más podemos encontrar este cuestionamiento en diversas instituciones en todo el mundo y no sólo referido al ámbito de la enseñanza de la arquitectura, sino en todos aquellos ámbitos en los que, en el tránsito del saber al hacer, buscan nuevos significados.
Referencias
GARCÍA ESCUDERO, D.; BARDÍ MILÀ, B. (2018). JIDA, un archivo vivo de prácticas docentes. En JIDA’17. V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Barcelona: Iniciativa Digital Politècnica Oficina de Publicacions acadèmiques Digitals de la UPC, p. 18-21. DOI: 10.5821/jida.2017.5231
MÀRIA SERRANO, M. (2019). “Enseñando en adverbio”. En JIDA18. VI Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Barcelona: Iniciativa Digital Politécnica Oficina de Publicacions acadèmiques Digitals de la UPC, p. 250-253.
MASDEU BERNAT, M. (2017). La transformación del taller de arquitectura en nuevos espacios de aprendizaje. Un estudio sobre el proceso de integración entre la enseñanza y la práctica profesional. Tesis Doctoral. Girona: Universidad de Girona, <https://www.tdx.cat/handle/10803/482043> [consulta julio 2022]
MILETO, C.; VEGAS, F.; CRISTINI, V.; GARCÍA SORIANO, L. (2016). “Enseñanza orientada a la acción: propuestas de la Cátedra Unesco de Arquitectura de Tierra, Culturas Constructivas y Desarrollo Soste-nible unitwin/upv”. En JIDA15. III Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Barcelona: Iniciativa Digital Politècnica Oficina de Publicacions acadèmiques Digitals de la UPC, p. 16-27.
RealiTec UDD (2021). Informe Final de una xRealiTec. “Uso de realidad aumentada para favorecer comprensión de la perspectiva como estrategia de visualización de una imagen bidimensional.” Última modificación: diciembre 2021.
RIBOT, A.; ESPINOSA, E.; DE ABAJO, B.; y ALTUNA, G. (2018). “Tácticas proyectuales colaborativas”. En JIDA’17. V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Barcelona: Iniciativa Digital Politécnica Oficina de Publicacionsacadèmiques Digitals de la UPC, p. 82-99. DOI: 10.5821/jida.2017.5231
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE. Servicio de Apoyo Técnico a la Docencia y a la Investigación (SATDI) <https://satdi.umh.es/2016/09/09/aula-expandida-mas-alla-del-espacio-presencial/comment-page-1/> [consulta agosto 2022]
