The ‘enabling’ master in architecture, an opportunity for an experiential learning
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2018.5518Abstract
The schools of architecture have recently converted the former Final Project in a one year ‘enabling’ master. This is a colateral efect of the adecuation of the spanish universitarian studies in the european reglamentation. The Escola Tècnica Superior d’Arquitectura del Vallès (ETSAV) treated to implement a pedagogical model that permits to learn from the interaction with ‘the people’ and from the construction experimentation. The paper reviews the theoretical basis of this model and makes a critical approach of the three first years of the ETSAV ‘enabling’ master.
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