Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
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description: CONGRESO INTERNACIONAL JIDA Las Jornadas sobre la Innovación Docente en Arquitectura JIDA comenzaron en 2013 y se celebran anualmente en una sede diferente. A lo largo de estos años, han contado con la participación de profesorado de 76 centros educativos internacionales y 48 centros españoles. En las actas digitales de cada edición se encuentran más de 600 comunicaciones en acceso abierto, todas sometidas a un proceso de evaluación e indexación en el Conference Proceedings Citation Index (Web of Science/Clarivate Analytics). Desde su inicio en 2013, las actas han sido indexadas anualmente hasta 2023, lo que otorga a estas jornadas un prestigioso reconocimiento dentro del ámbito académico. La indexación en Web of Science es el mayor distintivo que puede alcanzar un congreso, y es precisamente esta indexación, junto con su antigüedad, periodicidad anual y alcance internacional, lo que hace que las jornadas JIDA sean las únicas en el ámbito de la innovación docente en arquitectura que cuentan con estos índices de calidad. Las JIDA son un espacio abierto para el profesorado que promueve iniciativas innovadoras en el aprendizaje y la enseñanza de la Arquitectura y disciplinas relacionadas. Su objetivo es fomentar el intercambio de experiencias e investigaciones tanto dentro de las áreas específicas de la arquitectura (proyecto arquitectónico, urbanismo, paisaje, construcción, tecnología, dibujo, historia, composición, entre otras) como en disciplinas afines, como la antropología, el cine, el teatro, la fotografía, la danza o la arqueología. Así, se convierten en un foro de debate transversal que reúne prácticas pedagógicas y perspectivas diversas, a nivel nacional e internacional, con el fin de mejorar la formación de la arquitectura para los retos del siglo XXI. Datos bibliográficos Depósito legal: B 9090-2014 ISBN: 978-84-9880-681-6 ISSN: 2462-571X Todas las comunicaciones disponen de DOI, handle y están grabadas Las actas serán postuladas para su evaluación e indexac…
publisher: Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
language: es
publication name: Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
issn: 2462-571X
items: Construcción y comunicación gráfica de la arquitectura: aprendiendo con Realidad Aumentada
items: Dibujar el diseño: técnicas de expresión artística aplicadas al diseño industrial
items: La pompa de jabón: estudio experimental y digital de las superficies mínimas
items: Simulando un proceso judicial: cuando lo analógico prevalece
items: La autopsia de la idea: el boceto como herramienta de análisis aplicado a la docencia
items: Fotogrametría digital automatizada y aprendizaje inicial del Dibujo de Arquitectura
items: KLIK: acciones de activación como metodología de aprendizaje
items: El espacio del cuerpo / el cuerpo del espacio: experiencias físicas y digitales y viceversa
items: Taller de Arquitectos de la comunidad rural: integrando lo virtual y lo analógico
items: Entre el imaginario y la técnica: herramientas gráficas para la conceptualización del paisaje
items: Del paradigma mecánico al digital: diseño de prototipos desplegables
items: Modelado BIM en el Diseño Residencial: estrategias paramétricas de Arquitectura Digital
items: Cartografías proyectivas como herramienta para repensar los paisajes operacionales
items: Las máquinas de mirar: exploraciones pedagógicas en el inicio de las tecnologías inmersivas
items: Enseñanza de teoría arquitectónica desde la autorregulación: la IA en el pensamiento reflexivo
items: Vanguardias receptivas: estrategias híbridas para el desarrollo de aprendizaje de la arquitectura
items: Experiencia metodológica en la introducción de la perspectiva de género en el proyecto
items: Desarrollar una materioteca en la biblioteca universitaria: con lo analógico y lo digital
items: Aplicación de la IA en los marcos teóricos: desafíos del Plan de Tesis de Arquitectura
items: Tocando la arquitectura: experiencia y dibujo análogo como herramienta de proyectación en arquitectura
items: Un curso de Proyectos I: escalando el proyecto, el aula y el aprendizaje
items: Registro físico-digital del territorio: experiencia inmersiva de iniciación arquitectónica
items: Proyecto Virtual y Analógico de rehabilitación de Siedlungen 1950-70 en Mainz, Alemania
items: Maquetas y prototipos en diseño: del trabajo manual a la fabricación digital
items: BIP-StUDent: una experiencia de intercambio innovadora para el aprendizaje del urbanismo
items: Inteligencia Expandida: exploraciones pedagógicas de diseño discursivo texto-imagen
items: La ciudad digital: nuevas perspectivas urbanas a través de las redes sociales geolocalizadas
items: Retos en la creación de contextos educativos digitales desde una perspectiva de género
items: Cinco minutos en saltárselo: el TFG y los trabajos académicos a la luz de la Inteligencia Artificial
items: Actos pedagógicos entre bastidores: artesanos y programadores

Construcción y comunicación gráfica de la arquitectura: aprendiendo con Realidad Aumentada
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description: El alumnado de Dibujo de Arquitectura se enfrenta al reto de dominar un dibujo regulado para conocer, idear y comunicar la arquitectura en un corto periodo, aplicándolo además como lenguaje gráfico para articular su pensamiento arquitectónico. Este proceso exige la integración de pensamiento y representación arquitectónica, tarea compleja que se ha buscado facilitar mediante la Realidad Aumentada (RA). Se presenta una experiencia educativa en el primer curso del Grado en Arquitectura, en la que se combinan tecnologías de RA y metodologías pedagógicas activas para mejorar la comprensión espacial y las habilidades comunicativas del alumnado. El uso de la RA permite abordar con mayor eficacia el análisis de objetos arquitectónicos complejos. La incorporación de estas nuevas tecnologías busca optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y aumentar la motivación del alumnado, como un recurso para su formación.
subject: COMUNICACIONES
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subject: realidad aumentada
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subject: aprendizaje por proyectos
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subject: aula invertida
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subject: aprendizaje entre pares
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subject: dibujo de arquitectura
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subject: ideación gráfica
  topic: disciplines
subject: metodologías activas aprendizaje basado en problemas
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Pilar Moya-Olmedo
creator: Luis de Sobrón Martínez
creator: Gonzalo Sotelo-Calvillo
creator: Ángel Martínez Díaz
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13287

Dibujar el diseño: técnicas de expresión artística aplicadas al diseño industrial
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description: Ser polivalente, adaptarse a los cambios de la sociedad y la tecnología, y moverse con fluidez entre lo analógico y lo digital es la realidad a la que se enfrentan los profesionales del sector de la arquitectura, la ingeniería y el diseño industrial, así como profesores y estudiantes en las aulas de estas disciplinas. Para reflexionar sobre las técnicas de dibujo y representación, tomamos como punto de partida la asignatura de Técnicas de Expresión Artística Aplicada, primer cuatrimestre de un segundo curso de una Escuela de Ingeniería en Diseño Industrial, donde profundizamos en la importancia del dibujo a mano alzada, combinando esta técnica clásica con su aplicación digital. Como resultado, constatamos la relevancia del boceto como herramienta fundamental para el diseño y el proyecto, observando una progresión en la capacidad de representación gráfica de los estudiantes, que disfrutan estas sesiones, trasladando este hobby a su tiempo libre.
subject: COMUNICACIONES
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subject: expresión artística
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subject: técnicas de expresión artística
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subject: dibujo
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subject: diseño industrial
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subject: aprender haciendo
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subject: pedagogía
  topic: disciplines
subject: ideación gráfica
  topic: disciplines
subject: diseño
  topic: disciplines
subject: metodologías activas
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Cristina Prado Acebo
creator: Antonio Santiago Río Vázquez
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13245

La pompa de jabón: estudio experimental y digital de las superficies mínimas
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description: Este artículo presenta un ejercicio que se ha realizado con alumnos del primer curso del grado en Arquitectura acerca de una forma geométrica compleja: las superficies mínimas. Explica el desarrollo de los ejercicios, en los que se combina el conocimiento matemático y geométrico con la experimentación manual y con la aplicación creativa de lo estudiado. En este caso, se utilizan para el conocimiento intuitivo de las superficies mínimas la creación de pompas de jabón gracias a una solución jabonosa. A la vez, aprovecha esta oportunidad para unirse al debate sobre el uso de las herramientas gráficas manuales, informáticas y tridimensionales en la educación inicial de un estudiante de arquitectura.
subject: COMUNICACIONES
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subject: superficies mínimas
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subject: aprendizaje a través de la experiencia
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subject: programación
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subject: poliedros
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subject: investigación educativa.
  topic: disciplines
subject: Ideación gráfica
  topic: disciplines
subject: aprendizaje basado en proyectos
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subject: herramientas TIC
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: María del Pilar Salazar Lozano
creator: Fernando Manuel Alonso Pedrero
creator: Pilar Morán García
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13241

Simulando un proceso judicial: cuando lo analógico prevalece
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description: La participación de un arquitecto/a en un proceso judicial apenas es tratada en las escuelas de arquitectura. En muchos casos, dichos procesos culminan con una vista oral en la que jueces, letrados/as, procuradores, peritos, partes demandantes y demandadas, testigos y otros agentes van representando, a semejanza de una obra teatral, sus diferentes roles. El ejercicio presentado en esta comunicación, propuesto por primera vez hace tres cursos y que ha ido evolucionando tanto en su enunciado como en su materialización, pretende ensayar todas esas habilidades analógicas que un arquitecto/a debe mostrar ante un escenario tan imponente y alejado totalmente del mundo digital como es una sala de juicios. Partiendo de una hipotética demanda por daños materiales, se plantean dos sesiones preparatorias previas a la tercera y última sesión: la vista oral. Se trata de la actividad más valorada por el alumnado en las encuestas anónimas realizadas a la finalización del curso.
subject: COMUNICACIONES
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subject: reclamación
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subject: proceso judicial
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subject: informe pericial
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subject: perito judicial
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subject: arquitecto forense
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subject: investigación educativa
  topic: disciplines
subject: derecho
  topic: disciplines
subject: aprendizaje basado en problemas
  topic: disciplines
subject: estudio de casos
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Iñigo Lizundia Uranga
creator: Leire Azcona
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13208

La autopsia de la idea: el boceto como herramienta de análisis aplicado a la docencia
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description: "La autopsia de la idea" se concibe como una actividad introductoria al curso de Proyectos, en la que el alumnado analiza una serie de "casos de estudio" previamente seleccionados por los docentes recurriendo al dibujo a mano alzada como única herramienta. Este ejercicio se estructura en base a tres preguntas referidas a cada una de las obras analizadas -el dónde, el qué y el cómo-, que deberán ser respondidas a través de los bocetos. Se fijan, con la intención de establecer una metodología clara y de fomentar la capacidad de síntesis en el conjunto de los estudiantes, unas "reglas del juego": el número de dibujos nunca será superior a cinco y las palabras o signos, si se utilizan, sólo serán escuetos complementos o refuerzos expresivos de las imágenes.
subject: COMUNICACIONES
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subject: boceto
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subject: análisis
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subject: idea
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subject: proyecto
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subject: síntesis
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subject: Ideación gráfica,
  topic: disciplines
subject: metodologías activas
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Borja Ramón López Cotelo
creator: Alberto Alonso Oro
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13283

Fotogrametría digital automatizada y aprendizaje inicial del Dibujo de Arquitectura
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description: Después de otras propuestas anteriores de innovación educativa, en las que se pudo comprobar que la temprana implementación colaborativa de tecnologías específicas relacionadas con el levantamiento arquitectónico conducía a una mejora en la adquisición de conceptos fundamentales relacionados con la apropiación y descripción gráfica de la forma, en una nueva experiencia realizada en este curso 2023-2024 se ha querido profundizar en este planteamiento y comprobar si conduce también a una mejora semejante en la asimilación de competencias gráficas en relación con elementos arquitectónicos más complejos en las etapas iniciales del Dibujo de Arquitectura.
subject: COMUNICACIONES
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subject: dibujo de arquitectura
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subject: innovación docente
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subject: fotogrametría
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subject: levantamiento
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subject: pensamiento gráfico
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subject: investigación educativa
  topic: disciplines
subject: ideación gráfica
  topic: disciplines
subject: metodologías activas-aprendizaje basado en proyectos (MA-ABPr)
  topic: disciplines
subject: aprendizaje cooperativo
  topic: disciplines
creator: Pilar Moya-Olmedo
creator: Luis de Sobrón Martínez
creator: Gonzalo Sotelo-Calvillo
creator: Ángel Martínez Díaz
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13286

KLIK: acciones de activación como metodología de aprendizaje
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description: Se presenta la experiencia docente desarrollada en una asignatura optativa del Grado en Fundamentos de Arquitectura, donde se ha colaborado con la Fundación Kutxa, siguiendo un modelo de aprendizaje-servicio. El objetivo es doble: provocar un cambio de actitud hacia la Agenda 2030 a través de diversos KLICK’s o acciones puntuales de activación; y capacitar al alumnado en la generación de escenarios urbanos futuros que contemplen la diversidad y necesidades reales y manejo del instrumento de la Agenda Urbana. El trabajo del aula basado en métodos de enseñanza colaborativa se complementa con el proceso de cocreacion y ejecución del KLIK posibilitando al alumnado un contacto directo con asociaciones y ciudadanía. Además se han combinado técnicas tradicionales de participación y urbanismo táctico con técnicas de realidad virtual y análisis a través del Big data. Los resultados obtenidos muestran un enriquecimiento en la adquision de competencias en el alumnado.
subject: COMUNICACIONES
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subject: activacion ciudadana
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subject: cocreación
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subject: agenda urbana
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subject: urbanismo inclusivo
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subject: aprendizaje activo
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subject: Urbanismo y responsabilidad social
  topic: disciplines
subject: aprendizaje-servicio (ApS)
  topic: disciplines
subject: activisimo político
  topic: disciplines
creator: Olatz Grijalba
creator: Paula Campillo Godia
creator: Paula Hierro Peña
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13292

El espacio del cuerpo / el cuerpo del espacio: experiencias físicas y digitales y viceversa
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description: La propuesta pretende mostrar las experiencias, resultados y conocimientos adquiridos en sendos talleres docentes titulados de manera genérica ‘El espacio del cuerpo / El cuerpo del espacio’. Ambos talleres, llevados a cabo en Venecia en julio de 2022 y en Roma en septiembre de 2023 respectivamente, con una duración de una semana completa cada uno de ellos, estaban organizados en colaboración por sendas universidades italianas, la Università IUAV di Venezia y la Sapienza Università di Roma, juanto al Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad de Valladolid ‘ESPACIar’. Además, estas experiencias docentes se enmarcan bajo el programa formativo incluido en un proyecto de investigación nacional cuya denominación como ‘Digitalstage’ ilustra en sí misma los objetivos del mismo sobre el estudio de las nuevas espacialidades propias de los nuevos medios multimedia y su relación con el espacio arquitectónico.
subject: COMUNICACIONES
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subject: digitalstage
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subject: espacio
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subject: cuerpo
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subject: performatividad
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subject: virtualidad
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subject: espacios para el aprendizaje
  topic: disciplines
subject: proyectos arquitectónicos
  topic: disciplines
subject: metodología activa
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Jorge Ramos Jular
creator: Valentina Rizzi
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13244

Taller de Arquitectos de la comunidad rural: integrando lo virtual y lo analógico
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description: En los municipios rurales en situación de reto demográfico la falta de vivienda adecuada y asequible es una de las barreras para retener y atraer población. A la población de estos municipios les resulta difícil acceder a los servicios de los arquitectos. Por otra parte, las escuelas de arquitectura no prestan especial atención a las especificidades de la intervención contemporánea en arquitectura popular ni a la formación en metodologías de diseño participativo que permitan llegar a soluciones adecuadas y acordadas. El proyecto de Aprendizaje y Servicio “Arquitectos de la Comunidad Rural” ha permitido a estudiantes de arquitectura tener una temprana experiencia de trabajo con clientes reales al tiempo que se aporta asistencia técnica a la comunidad combinando trabajo presencial y virtual, analógico y digital. La evaluación de la experiencia nos permite concluir que este tipo de iniciativas tienen un gran potencial pedagógico y de servicio a la comunidad rural.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: reto demográfico
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subject: arquitectura rural
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subject: diseño participativo
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subject: arquitectos de la comunidad
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subject: método Livingston
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subject: proyecto arquitectónico
  topic: disciplines
subject: ideación gráfica y teoría
  topic: disciplines
subject: aprendizaje-servicio
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental participativa
  topic: disciplines
subject: urbanismo participativo
  topic: disciplines
creator: Esteban de Manuel Jerez
creator: Maria LopezDeAsiain
creator: Marta Donadei
creator: Ana María Bravo Bernal
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13297

Entre el imaginario y la técnica: herramientas gráficas para la conceptualización del paisaje
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description: Desde la exploración de las propiedades del musgo hasta la generación de atmósferas con inteligencia artificial, el primer curso de paisajismo explora la interrelación entre comunicación gráfica y conceptualización de proyectos. Partiendo de la traducción del imaginario individual de cada estudiante a referentes interdisciplinares que amplían el ámbito paisajístico y arquitectónico al artístico o filosófico, el proceso de aprendizaje se inicia con la abstracción de las primeras intuiciones y su traducción a un lenguaje gráfico propio. ¿Cómo representar el entorno, implementando paisajes que trazan relaciones a partir de lo vivo, lo cotidiano, lo experiencial, lo fenomenológico o lo invisible? Esta y otras cuestiones sobre la interpretación y la definición de la idea de paisaje, se exploran combinando métodos analógicos y digitales. A lo largo del curso, la reelaboración de conceptos a través de diferentes técnicas, convierte el proyecto en un proceso no lineal, creciendo como especialistas a través de las propias habilidades.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: paisajismo
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subject: representación
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subject: ideación
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subject: proyectos
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subject: comunicación gráfica
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subject: investigación educativa
  topic: disciplines
subject: paisajismo
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
subject: metodología activa
  topic: disciplines
creator: Noemí Gómez Lobo
creator: Alba Rodríguez Illanes
creator: Silvia Guiomar Ribot Gil
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13301

Del paradigma mecánico al digital: diseño de prototipos desplegables
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description: A partir de la realización de seminarios con el formato conocido como Workshop, se analiza la transición del modelo denominado paradigma mecánico al paradigma digital. Se utiliza la experiencia acumulada en numerosos talleres internacionales para validar el nuevo paradigma digital. Durante una semana se diseñan prototipos concebidos por alumnos a los que se les ha enseñado una serie de metodologías con anterioridad. En el documento se analizan los procesos, utilizando medios analógicos y digitales, según los formatos de los diferentes workshops que se presentan, para determinar que el paradigma digital permite producir prototipos únicos a diferencia del paradigma mecánico que realiza productos en serie. Para ello es necesario definir parámetros que ayuden a relacionar y comparar los artefactos generados con diferentes sistemas y poder establecer simetrías entre ellos.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: analógico
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subject: digital
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subject: prototipos
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subject: vidriera hipercubica
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subject: Emilio Pérez Piñero
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subject: proyecto arquitectónico
  topic: disciplines
subject: aprendizaje-servicio
  topic: disciplines
subject: design/build
  topic: disciplines
creator: Martino Peña Fernández Serrano
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13257

Modelado BIM en el Diseño Residencial: estrategias paramétricas de Arquitectura Digital
type: item
description: El presente estudio analiza la transición pedagógica de técnicas tradicionales hacia una arquitectura digital mediante la implementación de metodología BIM en programas de viviendas sociales en Ecuador. A partir de un levantamiento digital se examina su materialidad aplicando herramientas avanzadas en Revit, ejecutado por estudiantes de pregrado de la asignatura BIM y BIM II, del grado de Diseño de Interiores y Arquitectura; este enfoque permite simular múltiples escenarios sostenibles, realizando una comparación sistemática a través del análisis paramétrico del diseño arquitectónico y constructivo. Las estrategias pedagógicas implementadas fomentan un aprendizaje colaborativo y dinámico, integrando tecnología de simulación avanzada para mejorar la comprensión del diseño. Este trabajo contribuye a la generación de propuestas que maximicen la sustentabilidad y adaptabilidad en el ciclo de vida de los proyectos residenciales, como parte de un Proyecto de Investigación de Fondo Concursable Interno (FCI) de la institución.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: materialidad
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subject: diseño paramétrico
  topic: keywords
subject: vivienda social
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subject: modelado BIM
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subject: Ideación gráfica
  topic: disciplines
subject: aprendizaje basado en problemas
  topic: disciplines
subject: fabricación digital
  topic: disciplines
creator: Ghyslaine Romina Manzaba Carvajal
creator: Ricardo Andrés Valencia Robles
creator: María Isabel Romero Jara
creator: César Arturo Cuenca Márquez
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13318

Cartografías proyectivas como herramienta para repensar los paisajes operacionales
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description: En el contexto histórico en el que vivimos en el que la urbanización es un proceso que afecta a todo el territorio y no solamente a las zonas urbanas y donde los recursos naturales cada vez son más limitados, es necesaria una reflexión crítica de los paisajes operacionales bajo una perspectiva que tenga en cuenta el medio natural y social. Frente al enfoque tradicionalista que presupone un entendimiento del paisaje como algo opuesto a la construcción de las ciudades, la teoría de la urbanización planetaria reclama que las infraestructuras y territorios productivos se han convertido en parte de la condición urbana y por lo tanto deben ser estudiados, planificados y diseñados. Así, en la asignatura de Planificación del Paisaje se ha establecido una metodología docente basada en la cartografía proyectiva como herramienta para repensar el territorio generando nuevas perspectivas para abordar los desafíos contemporáneos de la ocupación del suelo y la gestión del paisaje.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: planificación del paisaje
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subject: paisajes operacionales
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subject: cartografías proyectivas
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subject: territorio
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subject: urbanismo del paisaje
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subject: investigacion educativa
  topic: disciplines
subject: paisajismo
  topic: disciplines
subject: metodologías activas
  topic: disciplines
subject: aprendizaje basado en proyectos
  topic: disciplines
subject: tecnología medioambiental
  topic: disciplines
creator: Silvia Ribot
creator: Alba Rodríguez Illanes
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13316

Las máquinas de mirar: exploraciones pedagógicas en el inicio de las tecnologías inmersivas
type: item
description: Este artículo presenta una experiencia docente para el curso Arquitectura antigua y la tradición clásica, donde se implementaron metodologías basadas en tecnologías inmersivas. A través del concepto de Las máquinas de mirar, se exploró en las posibilidades críticas de los dispositivos ópticos y la representación arquitectónica, utilizando el teleorama para analizar las imágenes producidas por Karl Friedrich Schinkel y Paul-Marie Letarouilly. Los estudiantes trabajaron en la identificación de planos de profundidad y la construcción de artefactos que reproducían las perspectivas originales. La metodología fomentó el uso de tecnologías digitales y reflexiones críticas sobre el impacto de las imágenes en la formación arquitectónica contemporánea. Los resultados mostraron la necesidad de proponer nuevas formas de comprender la imagen dentro de la enseñanza de la arquitectura.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: peep-shows
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subject: dispositivos ópticos
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subject: percepción
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subject: teoría e historia
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subject: tecnología inmersiva
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subject: las raíces y tradiciones docentes
  topic: disciplines
subject: teoría e historia
  topic: disciplines
subject: estudio de casos
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
subject: aprendizaje cooperativo
  topic: disciplines
creator: Gonzalo Carrasco Purull
creator: Belén Salvatierra Meza
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13315

Enseñanza de teoría arquitectónica desde la autorregulación: la IA en el pensamiento reflexivo
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description: La importancia del reconocimiento propio en un mundo donde la tecnología rodea la vida diaria, de saber que existe la esencia individual de la persona nace de la auto-reflexión. Como parte de la enseñanza de materias teóricas en la carrera de arquitectura de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, se estableció un nuevo método de enseñanza en la relación del reconocimiento de identidad a partir del estudio del pasado, de la historia de uno mismo para poder entender y apreciar su contexto y así establecer un nuevo método proyectual para el futuro a través de la utilización de la inteligencia artificial. El resultado fue un entendimiento del propio ser que se reflejó en los productos de sus materias.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: identidad cultural
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subject: patrimonio cultural
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subject: auto-reflexión
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subject: nuevos métodos de enseñanza
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subject: aplicación de inteligencia artificial
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subject: la pedagogía
  topic: disciplines
subject: metodologías de autoregulación del aprendizaje
  topic: disciplines
subject: teoría y análisis
  topic: disciplines
creator: Gilda San Andrés Lascano
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13285

Vanguardias receptivas: estrategias híbridas para el desarrollo de aprendizaje de la arquitectura
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description: El caso de estudio que se presenta consiste en la proposición de temas de trabajo por parte del alumnado a los talleres de aplicación teórica y métodos de análisis propositivo durante las clases. El objetivo de la iniciativa consistió en facilitar al alumno la reflexión propia sobre los movimientos actuales en el arte y la arquitectura, ligando al estudiantado con su presente y futuro por medio del conocimiento de la vanguardia contemporánea, entendida como plataforma de acción. El trabajo mixto con proyectos clásicos y enfoques contemporáneos ha permitido acercar al alumnado a la arquitectura como medio de pensamiento, en el que se combinan, añaden y descartan ítems para poder seguir produciendo, siempre desde el criterio último del alumno. El uso de herramientas diversas permiten explorar nuevos caminos lejos de los preconcebidos tanto por el alumno o el profesorado como por la propia disciplina.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: aula invertida
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subject: pensamiento estructural
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subject: jury
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subject: trabajo en grupo
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subject: participación
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subject: el cambiante rol de la arquitectura
  topic: disciplines
subject: proyectos
  topic: disciplines
subject: metodologías activas
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Laura Pérez Tembleque
creator: Jose Manuel González Izquierdo
creator: Miguel Barahona García
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13279

Experiencia metodológica en la introducción de la perspectiva de género en el proyecto
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description: Se presenta una experiencia pedagógica que aborda la incorporación de la perspectiva de género en la docencia del Área de Proyectos mediante la aplicación de un sistema de diferentes metodologías docentes concatenadas que apuestan por lo analógico en el proceso de ideación del proyecto pero empleando, al mismo tiempo, mecanismos tecnológicos y digitales. Se realiza en Proyectos_3 (segundo curso), una asignatura en la que el alumando está iniciandose a proyectar, evidenciándose la importancia de la ideación con herramientas tradicionales pero sin dejar de apoyarse en herramientas o entornos digitales. Esta experiencia integra, en el formato tradicional de taller de proyectos, un ensamblaje de metodologías que han servido para incorporar la perspectiva de género exitosamente. Además, está vinculada como piloto académico de un proyecto de investigación centrado en la definición de una metodología integral para planificar y regenerar entornos rurales introduciendo un enfoque circular, social, e inclusivo.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: género
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subject: diseño
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subject: metodología docente
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subject: rural
  topic: keywords
subject: proyecto
  topic: keywords
subject: investigación educativa.
  topic: disciplines
subject: proyecto arquitectónico
  topic: disciplines
subject: perspectiva de género
  topic: disciplines
subject: pedagogía feminista
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Emma Lopez-Bahut
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13242

Desarrollar una materioteca en la biblioteca universitaria: con lo analógico y lo digital
type: item
description: Tradicionalmente, los estudiantes de arquitectura provenían de familias relacionadas con la construcción, lo que les permitía complementar los conocimientos teóricos con su experiencia práctica. Sin embargo, la digitalización ha cambiado esta dinámica, afectando el perfil y las competencias de los estudiantes, así como la forma en que consultan los materiales de construcción, ahora a través de internet en lugar de bibliotecas. Así surge la iniciativa conjunta de crear una colección de muestras de materiales de edificación dentro de nuestra biblioteca universitaria donde se vincule la experiencia analógica de cada material con el conocimiento digital disponible. Este conocimiento digital es seleccionado y editado por los propios estudiantes bajo la supervisión del profesorado y becarios.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: biblioteca de materiales
  topic: keywords
subject: enlace digital
  topic: keywords
subject: biblioteca universitaria
  topic: keywords
subject: espacios para el aprendizaje
  topic: disciplines
subject: tecnología de la arquitectura
  topic: disciplines
subject: aprendizaje basado en retos
  topic: disciplines
subject: aprendizaje cooperativo
  topic: disciplines
subject: aula virtual
  topic: disciplines
creator: Joan Lluis Zamora Mestre
creator: Raquel Valentina Mena Arroyo
creator: Raül Serra Fabregà
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13223

Aplicación de la IA en los marcos teóricos: desafíos del Plan de Tesis de Arquitectura
type: item
description: La elaboración de marcos teóricos para proyectos de tesis constituye una base importante en el mundo académico. Se plantea la necesidad de unificar criterios en el proceso de la revisión de literatura, y establecer una guía para su formulación. La experiencia pedagógica planteada se basa en la metodología de Creswell (2018) y se aplica en los planes de tesis de 24 de estudiantes de la asignatura de Taller Investigación 1 de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU). La metodología aplicada permite a los estudiantes elaborar una base de datos tomando como fuente bases bibliográficas y posteriormente mejorarlas con ayuda de la Inteligencia Artificial (IA) con el programa ResearchRabbit para la elaboración y mejora de su mapa bibliográfico. Los resultados muestran un cambio en la cantidad de documentos consultados, en la fortaleza de la argumentación y en la conceptualización.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: inteligencia artificial (IA)
  topic: keywords
subject: investigación en arquitectura
  topic: keywords
subject: teoría y análisis
  topic: keywords
subject: marco teorico
  topic: keywords
subject: tesis de arquitectura
  topic: keywords
subject: investigación educativa.
  topic: disciplines
subject: metodologías de autorregulación del aprendizaje (MAA)
  topic: disciplines
subject: teoria y analisis
  topic: disciplines
creator: Cinthya Lady Butron Revilla
creator: Edith Gabriela Manchego Huaquipaco
creator: Diana Lizeth Prado Arenas
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13339

Tocando la arquitectura: experiencia y dibujo análogo como herramienta de proyectación en arquitectura
type: item
description: La investigación "El estado de la cuestión en la enseñanza de la arquitectura" explora dos temas principales: el uso de la experiencia como herramienta para aprender a proyectar, con énfasis en el dibujo a mano, especialmente en el primer curso de formación de arquitectos, y la percepción de los estudiantes respecto a esta metodología. A través de una revisión bibliográfica y del curso "Proyectos 1: Arquitectura doméstica muraria", los autores analizan el impacto del dibujo manual y la construcción de maquetas como herramientas clave en el pensamiento proyectual. Las conversaciones con estudiantes investigan sus experiencias y percepciones sobre estas técnicas pedagógicas. El artículo se centra en la relación entre la percepción estudiantil y la intención docente, interrogante que motiva el estudio.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: curso inicial
  topic: keywords
subject: proyectación arquitectónica
  topic: keywords
subject: dibujo análogo
  topic: keywords
subject: proceso de pensamiento
  topic: keywords
subject: aprender arquitectura
  topic: keywords
subject: proyectos arquitectónicos
  topic: disciplines
subject: ideación gráfica
  topic: disciplines
subject: investigación educativa
  topic: disciplines
subject: la pedagogía
  topic: disciplines
subject: disciplina crítica
  topic: disciplines
creator: Ana María Estrada Gil
creator: Diego López Chalarca
creator: Ana Mercedes Suárez Velásquez
creator: Karol Aguirre Gómez
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13323

Un curso de Proyectos I: escalando el proyecto, el aula y el aprendizaje
type: item
description: Debido a una reorganización departamental, asumimos en 2022 la coordinación de la asignatura de Proyectos I. El presente texto describe algunas estrategias implementadas en la docencia para incrementar la fidelización del estudiante a la asignatura, fomentar la implicación individual y colectiva con las temáticas propuestas, garantizar el desarrollado continuado de los proyectos propuestos y elevar las tasas de éxito de la asignatura. Además de los datos estadísticos que avalan el éxito de lo expuesto, y los cuadros resumen de diferentes aspectos, aportaremos imágenes de algunos de los proyectos realizados por los alumnos de 2º Curso en su primera asignatura de Proyectos. El acceso a todos ellos está disponible en los blogs de la asignatura de estos años que, al igual que otros datos, ocultaremos de momento para mantener el anonimato. Aspectos como contenidos, objetivos, programas y metodología aparecerán sólo parcialmente y cuando lo requiera el desarrollo del presente texto, a cuyo objetivo atiende el subtítulo.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: proyectos arquitectónicos
  topic: keywords
subject: diálogos
  topic: keywords
subject: compromiso
  topic: keywords
subject: innovación
  topic: keywords
subject: recorrido
  topic: keywords
subject: proyecto
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
subject: disciplina crítica
  topic: disciplines
creator: Eusebio Alonso García
creator: Javier Blanco Martín
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13325

Registro físico-digital del territorio: experiencia inmersiva de iniciación arquitectónica
type: item
description: Algunas interrogantes que los docentes tenemos al momento de planificar una salida a terreno:¿Qué pasa si algún estudiante no puede ir a esa experiencia arquitectónica? ¿Qué sucede si el tiempo planificado no fue lo suficiente para registrar, medir, observar lo que los profesores solicitan del territorio? Y por último ¿Cómo verificar que la información registrada en el territorio es fiable para llevarla al aula? Se observa un espacio poco explorado sobre las salidas a terreno, nuevas maneras de adquirir, verificar la información de una forma más vivida y que permita un acercamiento a la experiencia de medir y registrar el territorio de una forma más holística e inmersiva. La incorporación de experiencias de realidades extendidas ofreciendo una visión completa, en cuanto al registro, recorrido y medida. Acercando la distancia del estudiante al territorio las veces que sea necesaria para encontrar la información solicitada, también de verificar lo realizado en terreno.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: análogo-digital
  topic: keywords
subject: realidad virtual
  topic: keywords
subject: phygital
  topic: keywords
subject: escala real
  topic: keywords
subject: ensayo-error
  topic: keywords
subject: las raíces y tradiciones docentes
  topic: disciplines
subject: investigación educativa
  topic: disciplines
subject: espacios para el aprendizaje
  topic: disciplines
subject: fabricación digital
  topic: disciplines
creator: Valentina Galleguillos Negroni
creator: Piero Mazzarini Watts
creator: Alberto Novoa López-Hermida
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13269

Proyecto Virtual y Analógico de rehabilitación de Siedlungen 1950-70 en Mainz, Alemania
type: item
description: El artículo resume y evalúa los resultados de la docencia desarrollada durante tres semestres con estudiantes de arquitectura respecto a la integración de herramientas proyectuales, tanto digitales como analógicas en el proyecto experimental de rehabilitación de vivienda social aplicado a casos de estudio de Maguncia, Alemania. El objetivo docente es integrar las herramientas virtuales y analógicas en el desarrollo paralelo de proyectos de reconfiguración espacial y rehabilitación energética, en la última asignatura del Grado (Bachelor), y en su consecuente ampliación en Master. El método es la aportación en cada fase de proyecto (análisis, desarrollo, cálculo y exposición o transferencia) de formación en manejo de herramientas digitales y analógicas, conjuntamente con inputs de docencia especializada. El resultado muestra cómo el estudiantado ajusta en cada etapa, herramientas digitales y virtuales adecuadas al alcance, nivel de abstracción y capacidad de comunicación o mediación; y se desarrolla la formación en proyectos arquitectónicos para la integración de herramientas e información tecnológicas y analógicas a través de un caso a estudio real.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: proyecto arquitectónico
  topic: keywords
subject: prototipo digital y analógico
  topic: keywords
subject: arquitectura
  topic: keywords
subject: rehabilitación residencial
  topic: keywords
subject: herramientas digitales
  topic: keywords
subject: el cambiante rol de la arquitectura
  topic: disciplines
subject: las raíces y tradiciones docentes
  topic: disciplines
subject: investigación educativa
  topic: disciplines
creator: Marta Pelegrín-Rodríguez
creator: Fernando Pérez Blanco
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13229

Maquetas y prototipos en diseño: del trabajo manual a la fabricación digital
type: item
description: La presente comunicación analiza la experiencia llevada a cabo en la asignatura de Expresión Artística II del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto de la Universidad de Sevilla (2023-24), centrada en el desarrollo de maquetas y prototipos físicos, mediante técnicas manuales y digitales. Se propone a los estudiantes desarrollar maquetas manuales obligatorias y maquetas de fabricación digital voluntarias como herramienta asociada al proceso de diseño. Para ello, primero se analiza el objetivo que ha de cumplir la maqueta dentro del proceso de diseño, la fase en la que se desarrolla y los posibles materiales y técnicas a emplear para llevarla a cabo. De esta forma, los estudiantes desarrollan maquetas manuales en fases iniciales del proceso de diseño, con incidencia en la toma de decisiones a nivel geométrico y formal, y prototipos de fabricación 3D en fases más avanzadas, con carácter más finalista o de presentación.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: maqueta
  topic: keywords
subject: prototipo
  topic: keywords
subject: geometría
  topic: keywords
subject: fabricación digital
  topic: keywords
subject: docencia en diseño
  topic: keywords
subject: pedagogía
  topic: disciplines
subject: ideación gráfica
  topic: disciplines
subject: diseño industrial
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
subject: metodologías activas
  topic: disciplines
creator: Juan Francisco Fernández Rodríguez
creator: María Aguilar Alejandre
creator: Amanda Martín-Mariscal
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13302

BIP-StUDent: una experiencia de intercambio innovadora para el aprendizaje del urbanismo
type: item
description: Esta comunicación tiene por objeto compartir la experiencia docente de un Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP) en materia de urbanismo realizado en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (ETSA-UPV) de la Universitat Politècnica de València (UPV) durante el curso escolar 2023-24. Coordinada desde el Departamento de Urbanismo de la UPV (DU-UPV), la experiencia implicó a otras dos instituciones europeas de educación superior. Por un lado, Universität für Bodenkultur (BOKU) de Viena (Austria) a través de su Instituto de Planificación del Paisaje (ILAP-BOKU). Por otro lado, Fachhochschule Kiel (Alemania) a través de su Instituto de Ingeniería Civil (IfB-FHK). En términos generales, la primera edición de BIP-STUDENT ha sido una experiencia positiva tanto para el alumnado como para el profesorado implicado. Uno de los aspectos más destacles es su valor educativo por complementar la formación regular del alumnado y profundizar en el campo del urbanismo.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: Erasmus
  topic: keywords
subject: blended intensive programmes
  topic: keywords
subject: docencia en urbanismo
  topic: keywords
subject: urbanismo
  topic: keywords
subject: intercambios docentes
  topic: keywords
subject: espacios para el aprendizaje
  topic: disciplines
subject: aprendizaje basado en proyectos
  topic: disciplines
subject: blended teaching y flipped classroom
  topic: disciplines
subject: aprendizaje cooperativo
  topic: disciplines
creator: Inés Novella Abril
creator: Julia Deltoro Soto
creator: Sophie Thiel
creator: Brigitte Wotha
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13313

Inteligencia Expandida: exploraciones pedagógicas de diseño discursivo texto-imagen
type: item
description: Este estudio explora la integración del concepto Inteligencia Expandida en la enseñanza del diseño arquitectónico mediante un taller que combina IA generativa y métodos tradicionales. Inspirado en el concepto de "refugio para el cuerpo y la imaginación" de Laura Lio, el enfoque de diseño texto-imagen permitió a los estudiantes crear narrativas arquitectónicas innovadoras que fusionan lo visual y lo textual. Los resultados muestran que la IA amplificó la creatividad de los estudiantes, facilitando soluciones especulativas y complejas. Sin embargo, surgieron desafíos al equilibrar lo físico y lo imaginativo, y al abordar cuestiones éticas sobre autoría y dependencia tecnológica. El estudio aporta nuevas perspectivas pedagógicas, proponiendo un enfoque crítico y reflexivo en la educación arquitectónica que prepara a futuros arquitectos para enfrentar los desafíos del entorno biodigital contemporáneo mediante la colaboración entre lo humano y lo artificial.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: IA generativa
  topic: keywords
subject: pedagogía arquitectónica
  topic: keywords
subject: narrativas visuales
  topic: keywords
subject: ética en diseño
  topic: keywords
subject: educación digital
  topic: keywords
subject: investigación educativa.
  topic: disciplines
subject: Diseño
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
subject: tecnologías emergentes en arquitectura
  topic: disciplines
creator: Juan Carlos Lobato Valdespino
creator: Jorge Humberto Flores Romero
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13310

La ciudad digital: nuevas perspectivas urbanas a través de las redes sociales geolocalizadas
type: item
description: Esta propuesta didáctica implementa datos geolocalizados de algunas redes sociales y servicios web para estudiar fenómenos urbanos relacionados con contenidos teórico-prácticos de tres asignaturas del campo del Urbanismo cuyos contenidos abordan la morfología urbana, el espacio público y el paisaje. La propuesta incluye la elaboración de cartografías a través de una serie de ejercicios que permitan al alumnado visualizar y analizar los datos obtenidos mediante herramientas SIG, así como una evaluación final por parte de los estudiantes sobre su experiencia con los datos. Los resultados de la experiencia reflejan una acogida positiva de este tipo de fuentes, complementando la información obtenida por otros medios como el trabajo de campo, destacando el potencial para abordar fenómenos concretos de la realidad urbana y poniendo de manifiesto su utilidad para visualizar y abordar análisis y proyectos relacionados con la ciudad y el territorio.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: datos geolocalizados
  topic: keywords
subject: redes sociales
  topic: keywords
subject: cartografía
  topic: keywords
subject: Sistemas de Información Geográfica
  topic: keywords
subject: aprendizaje activo
  topic: keywords
subject: urbanismo y ordenación del territorio
  topic: disciplines
subject: metodologías activas
  topic: disciplines
subject: ´herramientas TIC
  topic: disciplines
subject: investigación educativa
  topic: disciplines
creator: Álvaro Bernabeu Bautista
creator: Mariana Huskinson
creator: Leticia Serrano-Estrada
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13309

Retos en la creación de contextos educativos digitales desde una perspectiva de género
type: item
description: La incorporación de la perspectiva de género en la docencia en arquitectura se ha producido de una forma tardía. Esto ha dado lugar a situaciones de desigualdad en el ámbito docente e investigador, pero también a una visión androcéntrica de nuestra disciplina. Como consecuencia, es necesario realizar una revisión en todos los niveles de la docencia. En esta labor, las tecnologías digitales se muestran particularmente receptivas a una pedagogía sensible al género. La presente aportación tiene como objetivo explorar los principales retos a los que la docencia se enfrenta en la creación de contextos educativos digitales inclusivos y aborda la definición de medidas que potencien la equidad de género. Como resultado se resalta la importancia de formar al profesorado en el uso de herramientas digitales con perspectiva de género, pero también de revisar los modos de enseñanza-aprendizaje de la arquitectura desde los valores que aporta la lectura del género.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: perspectiva de género
  topic: keywords
subject: contexto educativo digital
  topic: keywords
subject: retos
  topic: keywords
subject: docencia
  topic: keywords
subject: arquitectura
  topic: keywords
subject: investigación educativa
  topic: disciplines
subject: espacios para el aprendizaje
  topic: disciplines
subject: herramientas TIC
  topic: disciplines
subject: el aula virtual
  topic: disciplines
creator: María Isabel Alba Dorado
creator: Sheila Palomares Alarcón
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13308

Cinco minutos en saltárselo: el TFG y los trabajos académicos a la luz de la Inteligencia Artificial
type: item
description: El Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la Universidad Rey Juan Carlos, incluye, desde su implantación, una asignatura cuyo objetivo es, entre otros, preparar a los alumnos y las alumnas para encarar la redacción de un trabajo de investigaciñon académica y que les sirva para redactar, al finalizar los estudios de grado, el Trabajo Fin de Grado (TFG) en el que demostrar la adquisión de competencias asociadas a sus estudios. La ponencia analiza la evolución del fraude académico en la asignatura y su adaptación a los diferentes sistemas de detección hasta la llegada de ChatGPT y las Inteligencias Artificiales generativas. Estas herramientas, que suponen un incremento diferencial en la capacidad de evadir los controles de los evaluadores, deben llevar a una reflexión que incluso podría llegar a hacer que se replantease la permanencia de la prueba final de validación que constituye el TFG.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: educational research
  topic: keywords
subject: Trabajo Fin de Grado
  topic: keywords
subject: evaluación
  topic: keywords
subject: inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: herramientas TIC
  topic: disciplines
subject: teoría e historia
  topic: disciplines
subject: investigación educativa
  topic: disciplines
creator: Jose María Echarte Ramos
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13307

Actos pedagógicos entre bastidores: artesanos y programadores
type: item
description: Proyectar con y en un teatro de principios del s.XX. Una metodología pedagógica acorde con la naturaleza del soporte a intervenir. La estructura del programa de la asignatura constaba de tres actos; con variaciones en cada uno de ellos en cuanto a complejidad, estrategias y duración de los mismos. Una secuencia de acontecimientos como estratégia docente para desarrollar un proyecto arquitectónico. Una invitación a los estudiantes a la representación donde redescubrir sus propios intereses a través de distintas estrategias. Una construcción lúdica de diversas acciones creativas, performances instintivas acumulativas y poliédricas frente a pedagogías previsibles basadas en la transmisión unidireccional de contenidos. Una simbiosis natural analógico-digital entre bastidores.
subject: COMUNICACIONES
  topic: section
subject: happening
  topic: keywords
subject: mind maps
  topic: keywords
subject: maqueta
  topic: keywords
subject: experimentales
  topic: keywords
subject: teatro
  topic: keywords
subject: performance
  topic: keywords
subject: proyecto
  topic: disciplines
subject: metodologías activas
  topic: disciplines
subject: aprendizaje cooperativo
  topic: disciplines
subject: pedagogía experimental
  topic: disciplines
creator: Franca Alexandra Sonntag
creator: Ricardo Montoro Coso
rights: Derechos de autor 2024 Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura
date: 2024-11-08
publication date: 2024-11-08
doi: 10.5821/jida.2024.13303